日前記者獲悉，我省全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校建設的實施意見出爐。
意見要求，縣級政府要統(tǒng)籌鄉(xiāng)村小規(guī)模學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村完全小學布局，制定完善農村義務教育學校布局專項規(guī)劃。在人口較為集中、生源有保障的村單獨或與相鄰村聯(lián)合設置完全小學；地處偏遠、生源較少的地方，一般在村設置低年級學段的小規(guī)模學校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設置寄宿制中心學校，滿足本地學生寄宿學習需求。原則上小學1—3年級學生不寄宿，就近走讀上學，路途時間一般不超過半小時；4—6年級學生以走讀為主，在住宿、生活、交通、安全等有保障的前提下可適當寄宿。
將落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制核定標準，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，縣級教育部門在核定的編制總額內，將適時增減調劑編制，統(tǒng)籌優(yōu)化使用，并向鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校兩類學校傾斜。嚴格執(zhí)行教職工編制標準，嚴禁任何部門和單位擠占、挪用和截留鄉(xiāng)村中小學教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”、長期使用臨聘人員。
落實和完善鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，核定績效工資總量時向兩類學校適當傾斜，確保鄉(xiāng)村教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平。
優(yōu)化鄉(xiāng)村教師崗位設置結構，進一步提高中高級教師崗位比例。評定高級教師職稱時，同等條件下優(yōu)先向鄉(xiāng)村教師傾斜，將到鄉(xiāng)村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證專業(yè)不一致的鄉(xiāng)村教師參與職稱評審，促進農村義務教育階段一專多能教師專業(yè)發(fā)展。對長期在農村和艱苦邊遠地區(qū)工作的中小學教師，職稱評審放寬學歷要求，不作論文、職稱外語能力要求，提高實際工作年限的考核權重。有條件的地方可建立農村和艱苦邊遠地區(qū)中小學教師職稱評審委員會或評審組，進行單獨評審。
引導學校開展融合創(chuàng)新應用。推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”建設，推廣“優(yōu)質學校帶薄弱學校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式，深入推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間課堂教學互聯(lián)互通。
